Características de un problema auténtico.
Un auténtico problema es aquel que nos ocurre en la vida real, muchos más difíciles de resolver que un cajita que cae por un plano inclinado. A este ejemplo es mejor llamarlo ejercicio de física y no...
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Intuyendo fórmulas en física (II): el trabajo mecánico.
Todos usamos herramientas que nos facilitan la vida y sin las cuales no podríamos realizar ciertas tareas: destornillador, llaves inglesas, poleas, el gato del coche…La pregunta que se haría un...
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20 cuestiones (más) para saber si alguien sabe física sin cálculos.
Este post es una continuación de “40 cuestiones para saber si alguien sabe física sin cálculos” (también en menéame.net) para seguir pensando y poniendo en duda nuestras ideas previas sobre física....
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Intuyendo el concepto de calor.
Si empezamos introduciendo un concepto con su definición actual estamos trasmitiendo la imagen de que dicho concepto está acabado, y pasamos por alto las dificultades que los científicos tuvieron para...
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Enseñar a plantear preguntas investigables.
Uno de los objetivos para los que enseñamos ciencia es que el alumnado aprenda a plantear preguntas. Pero en ciencia, a diferencia de otras ramas del conocimiento, nos interesan más las preguntas...
View ArticlePeter Norvig: el aula de 100 000 estudiantes.
En el otoño de 2011, Peter Norvig dictó una clase con Sebastian Thrun sobre inteligencia artificial en Stanford a la que asistieron 175 alumnos in situ… y más de 100 000 a través de un webcast...
View ArticleErrores conceptuales frecuentes en la divulgación científica.
Con un enfoque didáctico, Ángel de Andrea Gonzáleza, del Departamento de Física de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Carlos III de Madrid, y Ana Gómez Gómez, del Departamento de Física...
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El contenido como medio, no como fin (enseñanza de la ciencia).
Uno de los cambios en la visión de la Enseñanza de la Ciencia hoy día es que no vale la mera transmisión del contenido. Es más, se abriría un amplio debate si se tuviera que discutir qué es lo que hay...
View Article“Grafitis a prueba de bomba”. Actividad para leer en clase de ciencias.
No sólo hay que leer y escribir en clase de lengua. Desde todas las áreas debemos aportar esta competencia fundamental para la formación. Pero esto no siempre es fácil. A continuación os dejo una...
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Definitivamente, los Pitufos son muy raros.
Daniel Closa, biólogo, investigador del CSIC y colaborador del programa “Para todos la 2″, plantea cómo se enfrenta un científico a un organismo vivo hasta el momento desconocido, tomando como ejemplo...
View Article73 revistas de Didáctica de las Ciencias.
Os dejo un enlace donde podréis descargar un archivo pdf con 73 revistas de Didáctica de las Ciencias, nacionales e internacionales, con sus direcciones webs correspondientes y su índice de impacto....
View ArticleHay que mandar tarea, pero de otro tipo.
En muchas ocasiones el alumnado es más conservador que el profesorado en lo que se refiere al método de enseñanza. Es habitual que en mis clases el alumnado repita multitud de veces “¿Cuándo empezamos...
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Cuestiones para saber si alguien sabe física sin cálculos (IV).
Aquí os presento la cuarta entrega de “Cuestiones para saber si alguien sabe física sin cálculos” (ver anteriores: 1, 2 y 3) donde se presenta una serie de preguntas que cumplen una sola condición: no...
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¿Hay que enseñar ciencia para Cirac o para Bertín y Rappel?
Antes de leer el post es necesario que veas un trocito de la entrevista de Bertín a Rappel (desde el minuto 13:36 hasta el 14:35):...
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Análisis de los medios de comunicación. Exposiciones del alumnado del Máster...
Este año he tenido el placer de impartir unas diez horillas de la asignatura “Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa” en el Máster de Secundaria de la UAL. Mis clases han tratado...
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Curso CEP. Medios de comunicación y pensamiento crítico en el aula:...
En el primer trimestre tuve el placer y la responsabilidad de impartir un curso en el CEP (Centro de Profesorado) de Almería. Trabajamos el analfabetismo científico presente en los medios de...
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Curso CEP. Medios de comunicación y pensamiento crítico en el aula:...
En el post anterior presenté algunas actividades para trabajar el pensamiento crítico en el aula de ciencias usando los medios de comunicación. Aquí os dejo la segunda entrega: ¿Estuvo el ser humano...
View ArticleFECYT. Debate: Enseñar ciencias por indagación: ¿reconocimiento o resistencia?
Mi colaboración en el debate «Enseñar ciencias por indagación: ¿reconocimiento o resistencia?» organizado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) . También enlazo el artículo...
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